Однажды я общался с женщиной, которая занимает некий серьёзный пост в системе Российского образования. Так вот она высмеивала европейскую систему образования из-за того, что учебный процесс у них построен на постоянной взаимопомощи учеников друг другу. Как она утверждает, там самый умный и сообразительный не может получить свою хорошую оценку за выполненное задание пока не поможет выполнить свое задание тому, кому справится сложно. Эта женщина искренне не понимает, как можно отнимать время у умных детей, и заставлять их отвлекаться на других. В то же время в России самым умным детям учитель создает все условия для их самосовершенствования. В результате по ее мнению, на международных олимпиадах Российские дети показывают лучшие результаты, что опять же по ее мнению, доказывает превосходство Российского образования. Я сначала тоже похихикал над глупыми европейцами, но жизнь таки заставила задуматься.

Не кажется ли вам, что мы не замечаем своей огромной фундаментальной ошибки? Я сам учился в классе практически на отлично и мне знаком вкус постоянного превосходства в мозгах над остальными. Страшно то, что после окончания Российских учебных заведений, ты испытываешь острую недостаточность в этом превосходстве. И сразу следует второе: Отличников в российских классах не более 10%, далее 50% тех кто учился на 3-4, и остальные 40% ниже среднего. Так вот если отличники привыкают к успеху, то огромный процент людей в российской школе привыкают наблюдать за успехом других, при этом привыкают, что все получается в этой жизни у кого то и где то. При этом именно в Российской средней школе самый сильный никогда не обратит внимание на то, как там дела у самого слабого. При чем именно как к слабому отличник к троечнику затем всю жизнь и относится. В этой ситуации расцветает полный хаус описать который в полной мере я не в состоянии, но несколько страшных вещей видно не вооруженным взглядом. Например те парни, которые не тянут основные предметы, но обладают жизненными амбициями, к старшим классам, не заметно для себя начинают вести себя в школе вызывающе плохо именно потому, что хотят выразить протест окружающим, за то что последние не хотят видеть их талантов. В попытке обратить на себя внимание они начинают рушить запреты: отсутствие дневника, сон на парте, драки за школой, курение, алкоголь и т.д.

Но самое главное, именно из за российского образования мы, Русские, к совершеннолетнему возрасту, не становимся командой. Мы никогда не надеемся на плечо окружающих, потому-что сами не умеем, стремясь к своей цели, обратить внимание на проблемы окружающих. Именно по этому у нас не развиваются профсоюзы, потому что мы не понимаем как можно жить и бороться для кого то. Ты можешь нанять на работу человека и не заплатить ему, потому что во-первых нам совершенно не интересно сколько у него детей и какой долг за ЖКХ, а во вторых потому что никто не придет за него заступиться. Милиционер и судья с легкостью могут посадить кого угодно , потому что никто не придет на защиту этого бедолаги. И мы сколько угодно можем кричать, что драться бессмысленно, при этом так не разу и не попробовав подраться. Тут же вспоминаем некого страдальца, который хотел судиться, а его затюкали. Да, но затюкали потому что он был один!!! Нам вообще ничего не интересно, что находится за пределами нашего порога. Нет, хочется конечно, что бы кто нибудь создал за окном цветущий рай, но при чем тут я?

Гражданское общество, патриотизм начинается с умения сострадать ближнему. Нужно на системном уровне учиться с малых лет откладывать свои дела и проявлять участие к проблемам другого. И я уверен что огромное количество проблем нас оставят, если мы как можно быстрее реформируем нашу систему образования и начнем в школе готовить Русских людей не только к ЕГЭ, но и к дальнейшей жизни, где можно жить достойно только сплотившись. Нынешнюю систему образования предложили 100лет назад. Согласитесь, пора бы ее подредактировать.